Обдалова Ольга Андреевна
Университет
Томский государственный университет
Уровень владения английским языком
Свободный, С2
Направление подготовки, на которое будет приниматься аспирант
5.8.2 Образование и педагогические науки (педагогика)
5.8.7 Методология и технология профессионального образования (педагогика)
5.9.8. Теоретическая, прикладная и сравнительно-сопоставительная лингвистика (филологические науки)
5.8.7 Методология и технология профессионального образования (педагогика)
5.9.8. Теоретическая, прикладная и сравнительно-сопоставительная лингвистика (филологические науки)
Специализация
44.06.01
Специализация 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)
Специализация 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)
Перечень исследовательских проектов потенциального научного руководителя (участие/руководство)
1) Проект № НУ 8.1.13.2017, выполненный в рамках Программы повышения конкурентоспособности ТГУ
Когнитивные, социолингвистические и прагматические аспекты межкультурной коммуникации при обучении иноязычному дискурсу
2) ПРОЕКТ № НУ 8.1.08.2018, выполненный в рамках Программы повышения конкурентоспособности ТГУ
Анализ дискурса в когнитивном, социолингвистическом и лингвопрагматическом аспектах в обучении межкультурной коммуникации
3) Проект №: НУ 2.0.4.22 МЛ (Конкурс научно-исследовательских проектов лабораторий с привлечением ведущих ученых), в рамках Программы развития Томского государственного университета (Приоритет-2030).
Когнитивные, социолингвистические и прагматические аспекты межкультурной коммуникации при обучении иноязычному дискурсу
2) ПРОЕКТ № НУ 8.1.08.2018, выполненный в рамках Программы повышения конкурентоспособности ТГУ
Анализ дискурса в когнитивном, социолингвистическом и лингвопрагматическом аспектах в обучении межкультурной коммуникации
3) Проект №: НУ 2.0.4.22 МЛ (Конкурс научно-исследовательских проектов лабораторий с привлечением ведущих ученых), в рамках Программы развития Томского государственного университета (Приоритет-2030).
Перечень возможных тем для исследования
1) Когнитивные основы функционирования механизмов восприятия и производства иноязычного дискурса в межкультурной коммуникации
2) Разработка современных технологий обучения иностранным языкам с учетом когнитивно-
дискурсивных факторов иноязычной коммуникации
3) Мультилингвальное и этно-ориентированное обучение языкам
4) Социально-когнитивный подход в преподавании и изучении иностранного языка
5) Современные технологии обучения иностранному языку с учетом цифровых форматов коммуникации
6) Теория, методика и практика разработки и использования в обучении и воспитании электронных образовательных ресурсов (иностранные языки, по уровням образования)
7) Научно-методические основы технологий дистанционного, сетевого и смешанного обучения (иностранные языки, по уровням образования)
8) Гуманизация и персонализация в профессиональном образовании.
9) Проектирование содержания, методов, дидактических систем и технологий профессионального образования. Системы проектирования и оценивания результатов профессионального образования.
2) Разработка современных технологий обучения иностранным языкам с учетом когнитивно-
дискурсивных факторов иноязычной коммуникации
3) Мультилингвальное и этно-ориентированное обучение языкам
4) Социально-когнитивный подход в преподавании и изучении иностранного языка
5) Современные технологии обучения иностранному языку с учетом цифровых форматов коммуникации
6) Теория, методика и практика разработки и использования в обучении и воспитании электронных образовательных ресурсов (иностранные языки, по уровням образования)
7) Научно-методические основы технологий дистанционного, сетевого и смешанного обучения (иностранные языки, по уровням образования)
8) Гуманизация и персонализация в профессиональном образовании.
9) Проектирование содержания, методов, дидактических систем и технологий профессионального образования. Системы проектирования и оценивания результатов профессионального образования.
Публикации научного руководителя
1) Obdalova, O.A., Kharapudchenko, O.V., Soboleva, A.V., Minakova, L.Y. (2022). Interactive Technology in Teaching English Oral Academic Discourse to Master Students. In: Anikina, Z. (eds) Integration of Engineering Education and the Humanities: Global Intercultural Perspectives. IEEHGIP 2022. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 499. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-11435-9_6
2) Рагозина А. В., Обдалова О. А. Плюрилингвальное обучение второму иностранному языку студентов из Юго-Восточной Азии // Вестник Томского государственного университета. – 2021. – № 465. С. 164–171. DOI: 10.17223/15617793/465/22
3) Obdalova, O., Minakova, L., Soboleva, A. (2020). Developing Academic Skills via Greek and Latin Vocabulary Teaching. In: Anikina, Z. (eds) Integrating Engineering Education and Humanities for Global Intercultural Perspectives. IEEHGIP 2020. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 131. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-47415-7_40
4) Olga A. Obdalova, Ludmila Yu. Minakova, Aleksandra V. Soboleva (2019). Indirect reporting and pragmatically enriched context: A case study into Russian learners of English. Pragmatics & Cognition, Volume 26, Issue 1, Dec 2019, p. 85 – 111. DOI: https://doi.org/10.1075/pc.19011.obd
5) Kecskes, I., Obdalova, O., Minakova, L., & Soboleva, A. (2018). A study of the perception of situation-bound utterances as culture-specific pragmatic units by Russian learners of English. System, 76, 219-232. doi: 10.1016/j.system.2018.06.002
6) Obdalova O.A., Minakova L.Y., Soboleva A.V. The linguistic code as basis for common ground building in English as a foreign language // Common Ground in First Language and Intercultural Interaction. Berlin: De Gruyter, 2023. P. 219‒236
7) Chiknaverova, K., & Obdalova, O. (2022). Affecting students’ motivation to foster foreign language
acquisition: Juggling pedagogical tools and psychological diagnostics in the university classroom. In R. Al-Mahrooqi & C. J. Denman (Eds.), Individual and contextual factors in the English language classroom: Theoretical, pedagogical, and empirical approaches (pp. 163-184). Springer
2) Рагозина А. В., Обдалова О. А. Плюрилингвальное обучение второму иностранному языку студентов из Юго-Восточной Азии // Вестник Томского государственного университета. – 2021. – № 465. С. 164–171. DOI: 10.17223/15617793/465/22
3) Obdalova, O., Minakova, L., Soboleva, A. (2020). Developing Academic Skills via Greek and Latin Vocabulary Teaching. In: Anikina, Z. (eds) Integrating Engineering Education and Humanities for Global Intercultural Perspectives. IEEHGIP 2020. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 131. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-47415-7_40
4) Olga A. Obdalova, Ludmila Yu. Minakova, Aleksandra V. Soboleva (2019). Indirect reporting and pragmatically enriched context: A case study into Russian learners of English. Pragmatics & Cognition, Volume 26, Issue 1, Dec 2019, p. 85 – 111. DOI: https://doi.org/10.1075/pc.19011.obd
5) Kecskes, I., Obdalova, O., Minakova, L., & Soboleva, A. (2018). A study of the perception of situation-bound utterances as culture-specific pragmatic units by Russian learners of English. System, 76, 219-232. doi: 10.1016/j.system.2018.06.002
6) Obdalova O.A., Minakova L.Y., Soboleva A.V. The linguistic code as basis for common ground building in English as a foreign language // Common Ground in First Language and Intercultural Interaction. Berlin: De Gruyter, 2023. P. 219‒236
7) Chiknaverova, K., & Obdalova, O. (2022). Affecting students’ motivation to foster foreign language
acquisition: Juggling pedagogical tools and psychological diagnostics in the university classroom. In R. Al-Mahrooqi & C. J. Denman (Eds.), Individual and contextual factors in the English language classroom: Theoretical, pedagogical, and empirical approaches (pp. 163-184). Springer
Более детальное описание научных интересов
Разработка моделей, систем, методов и технологий обучения иностранным языкам с учетом междисциплинарных данных наук о дискурсе, прагматике, лингвистике текста, межкультурной коммуникации, когнитивной деятельности субъектов коммуникации, относящихся к разным культурам и языковым группам.
Особенности исследования
Программа реализуется в рамках научной школы «Когнитивно-дискурсивный подход в межкультурной коммуникации» под руководством д. пед. н., профессора кафедры Методики обучения иностранным языкам и междисциплинарных исследований в образовании ТГУ О.А. Обдаловой, а также в рамках исследовательских проектов Лаборатории социокогнитивной лингвистики и обучения иноязычному дискурсу (зав. лабораторией доктор пед.наук, профессор Обдалова Ольга Андреевна) через реализацию научных проектов при взаимодействии с зарубежными учеными: Кечкеш Иштван, профессор университета штата Нью-Йорк, г. Олбани (США).
Возможна защита диссертации PhD ТГУ по специальности 5.8.2 – теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)
Возможна защита диссертации PhD ТГУ по специальности 5.8.2 – теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)
Обязательные требования научного руководителя
- Необходимость регистрации в системе MOODLE Томского государственного университета
- Соответствующая степень магистра с минимальной средней оценкой 60 % как в единицах преподаваемого курса, так и в диссертации (или в международном эквиваленте 60 %).
- Владение английским или русским языком на профессиональном уровне
- Составление исследовательского предложения.
